Наші викладачі д-р Аміра Ерліх, Коледж Левінскі, координатор програми Аспірантура в галузі музичної освіти. лектор Естер Жутовський, консультант з питань виховання, школа «Шелав», м.Бейт-Шемеш Планування навчальної програми Опис курсу: Курс спрямований на ознайомлення майбутніх та діючих вчителів з основами теорії та практики розробки та планування навчальних програм. У курсі представлений огляд історії теорій навчальних програм з упором на основні терміни, які досі використовуються. Студенти вчаться використовувати цю термінологію для аналізу і критики чинних навчальних програм з обраного ними предмету, а також для побудови та планування навчальних модулів та індивідуальних уроків. Прикладні підходи до боротьби з важкою поведінкою Опис курсу: Мета курсу - познайомити студентів з різними психолого-педагогічними підходами, які стосуються вивчення поведінки людини та поведінкових розладів, зокрема. Розробка проактивного підходу до проявів поведінкових розладів з упором на запобігання деструктивної поведінки. Студенти знайомляться з різними поведінковими теоріями та отримують практичні інструменти, які допоможуть їм викорінити явища поведінкових розладів на заняттях. викладач Дан Шандор, психолог-клініцист, викладач психотерапії, керівник інституту «Яд Хен», що спеціалізується на короткостроковій цілеспрямованій психотерапії. Вікова психологія Опис курсу: Серед предметів, що вивчаються: огляд розвитку дитини з психологічного погляду, психологія розвитку дитинства, раннього віку та дитячого садка; психологія розвитку молодшого шкільного віку; психологія розвитку середнього та старшого шкільного віку. Діти в стресових і травмуючих ситуаціях. Трикутник: дитина-батько-вчитель. Важливість системного підходу в наданні допомоги дитині в максимізації його здібностей; роль вчителя як керівника впливає на поведінку дитини. д-р Ріна Банті, викладач-методист Міністерства освіти Ізраїлю Інтегративне навчання Опис курсу: Сьогоднішнє навчання виходить за рамки однієї дисципліни. Даний курс призначений для ознайомлення студентів з формою інтегративного навчання при викладанні єврейських дисциплін. Особлива увага приділяється вибору тем для інтегративного навчання, розглядаються основні моделі міждисциплінарних зв'язків і знайомство з програмами інтегративного навчання. Назад

Наші випускники За час існування програми «Учитель діаспори» ми підготували близько 120 спеціалістів, які роблять вагомий внесок у розвиток освіти та культури. Частина випускників обрали академічну та дослідницьку кар’єру, працюючи в навчальних закладах та установах, що займаються єврейською історією та культурою. Інші застосовують набуті знання у педагогічній діяльності, поширюючи культурну спадщину єврейського народу та сприяючи її збереженню для майбутніх поколінь. Сертифікати Катерина Лисак «Навчання на програмі «Учитель діаспори» стало для мене можливістю поглянути на єврейську культуру і історію з нової, глибшої перспективи. Лекції та практичні заняття дали багато цінної інформації, а спілкування з однодумцями надихає на подальший розвиток. Особливо вразила можливість працювати з архівними матеріалами — це неймовірний досвід, який важко отримати десь іще.» Лея Малка Лазарева Випускниця 2024 року «Для мене програма «Учитель діаспори» стала незамінним джерелом знань і нових можливостей. Особливу користь я отримала від тренінгів з комунікацій та практикумів, які проводилися у рамках програми. Викладачі ділилися своїм досвідом і надавали підтримку на кожному етапі. Тепер я відчуваю себе набагато впевненіше у своїй професійній діяльності й готова передавати ці знання іншим.» Естер Абольяніна Випускниця 2019 року Хочу висловити щиру подяку за можливість долучитися до програми "Учитель діаспори" та діяльності Інституту Бейт-Хана. Ця ініціатива є надзвичайно важливою для підтримки освіти українців за кордоном, збереження нашої культурної спадщини та духовних цінностей. Програма має чітку структуру та багатий зміст, який охоплює не лише педагогічні підходи, але й питання історії, культури та традицій. Завдяки цьому я отримала неоціненні знання, які допоможуть мені краще працювати з українською молоддю за межами України. Воробей Тамила Випускниця 2022 року Програма "Учитель діаспори" в МГПІ "Бейт-Хана" став для мене справжнім джерелом натхнення та знань. Найбільше мене вразила практична спрямованість програми. Викладачі, які працюють у школах та дитячих садках, приносили до аудиторій реальні історії, ситуації та рішення зі своєї роботи. Завдяки цьому ми отримували не лише теоретичні знання, а й розуміння того, як застосовувати їх на практиці. Це зробило навчання не просто цікавим, а й неймовірно корисним. Рівка Енольська «Програма не тільки розширила мій кругозір, але й дала мені впевненість працювати з єврейською тематикою у своїй викладацькій діяльності. Тут поєднано все: історія, культура, методичні аспекти, а також підтримка з боку викладачів. Практика в Ізраїлі стала кульмінацією навчання — це досвід, який неможливо забути і який допомагає у професійному зростанні.» Назад

Репозитарій Платформа для зберігання та відкритого доступу до курсових та кваліфікаційних робіт бакалаврів та магістрів. Кваліфікаційні (бакалаврські) роботи Спеціальність С4 Психологія Перейти Кваліфікаційні (магістерські) роботи Спеціальність 013 Початкова освіта Перейти Кваліфікаційні (магістерські) роботи, спеціальність С4 Психологія Перейти

Скринька довіри: висловіть свої думки та пропозиції Trust Box: Share Your Feedback and Concerns Дякуємо, що вирішили поділитися своїми думками! Ваше звернення є конфіденційним та допоможе покращити роботу інституту. Чи хотіли б ви, щоб ваші звернення розглянули анонімно чи із зворотним зв’язком? * Анонімно Із зворотним зв’язком Якщо ви бажаєте отримати зворотний зв’язок, залиште контакт (необов’язково): Відповідь на запитання не є обов’язковою – заповнюйте лише те, що вважаєте за потрібне Загальна атмосфера та освітнього процесу Чи відчуваєте ви себе комфортно в інституті? (за шкалою від 1 до 5) Відчуваєте ви підтримку з боку викладачів або адміністрації? (за шкалою від 1 до 5) Чи є в інституті проблеми з булінгом або дискримінацією? Так Ні Чи виникали у вас проблеми у спілкуванні з викладачами, співробітниками або студентами? Які аспекти освітнього процесу потребують покращення? Організація розкладу: Заняття починаються надто рано або закінчуються надто пізно. Бажано зменшити перерви між парами. Часто змінюється розклад, що створює незручності. Якість викладання: Недостатня кількість практичних занять. Матеріал викладається складно і неструктуровано. Викладачі використовують застарілі методи навчання. Немає можливості задавати запитання після занять. Навчальні матеріали: Недостатня кількість актуальної літератури. Складно отримати доступ до онлайн-ресурсів. Що, на вашу думку, можна зробити для покращення атмосфери або навчального процесу? Які моменти освітнього процесу чи студентського життя ви вважаєте найціннішими? Що, на вашу думку, робить наш інститут особливим для вас? Повідомити про домагання, неетичну поведінку викладачів чи інші проблеми Оцініть комфорт і безпеку навчання в інституті (за шкалою від 1 до 5) Характер проблеми Що саме сталося? Домагання або неприйнятна поведінка Несправедливе ставлення або упередженість. Порушення правил або етичних норм викладачем. Як би ви описали ситуацію? (Можна обрати кілька варіантів): Вербальні домагання (образи, неетичні коментарі, недоречні жарти). Фізичні домагання (дотики, фізичний контакт без згоди). Психологічний тиск (шантаж, залякування). Упереджене ставлення (дискримінація за статтю, релігією, національністю тощо). Загальний опис ситуації та\або особи причетні до ситуації Залишити відгук Дякуємо! Ваше повідомлення успішно надіслано. Ми цінуємо вашу думку та докладемо зусиль для швидкого реагування.

Історія та розвиток нашого інститу Історія нашого інституту Дотримуючись традицій, осягаючи мудрість, створюємо майбутнє. Тут ви знайдете детальну інформацію про те етапи розвитку та становлення МГПІ "Бейт-Хана" Describe your image Describe your image Describe your image Describe your image 1/9 Розвиток 1995 рік 1997 рік 1999 рік Заклад вищої освіти почав свою діяльність, як єврейське жіноче педагогічне училище, пізніше перетворене на Жіночий педагогічний коледж «Бейт-Хана». Перший випуск 40 молодих педагогів для єврейських національних шкіл і дитячих садків. На базі Жіночого педагогічного училища «Бейт-Хана» було створено Освітній Ресурсний Центр (ОРЦ) для дітей, які мають особливі потреби. 1998 рік Коледж отримав ліцензію на підготовку музичних керівників дитячих садків за напрямом 5.020207 «Музична педагогіка і виховання». Жіноче педагогічне училище «Бейт-Хана» перейменовано на Жіночий педагогічний коледж. Вищий навчальний заклад стає не лише навчально-методичним центром для більшості єврейських освітніх установ України, а й джерелом педагогічних кадрів для системи єврейської освіти України і СНД. З ініціативи коледжу і за сприяння Федерації єврейських громад України було започаткова но масштабний освітній проєкт «Беяхад» (з івриту – «разом»). Мета проєкту – закласти основи для якісного зростання рівня фахової підготовки педагогів у системі єврейської освіти. 2003 рік 2004 рік 2005 рік З метою впровадження ступеневої підготовки фахівців було створено навчальний науково-виробничий комплекс Кримський державний гуманітарний університет – Жіночий педагогічний коледж «Бейт-Хана». Ідею ступеневої освіти на вищих освітньо-кваліфікаційних рівнях (бакалавр, спеціаліст, магістр) для випускників коледжу було втілено в реальність. Коледж отримав ліцензію на підготовку фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» за спеціальностями 6.010101 «Дошкільна освіта» і 6.010102 «Початкова освіта». 2007-2008рік у Жіночому педагогічному коледжі «Бейт-Хана» відбувалися важливі зміни, пов’язані з переходом на новий зміст освіти після впровадження державних стандартів вищої освіти, рейтингової системи контролю якості освіти, уведення кредитно-модульної системи в навчальний процес. 2007 рік 2010 рік 2010-2011 рік «Бейт-Хана» успішно пройшла державну акредитацію і підтвердила ліцензію, що надає право на підготовку фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» за спеціальностям 6.010101 «Дошкільна освіта» і 6.010102 «Початкова освіта». У тому ж році відбувся урочистий випуск перших бакалаврів. 2011 рік Здійснено набір на перший курс заочного відділення «Бейт-Хани» за програмою підвищення кваліфікації для чоловічої групи педагогів. Отримано ліц ензії на підготовку іноземних громадян за базовими спеціальностями, а також на підготовку іноземних громадян до вступу у вищі навчальні заклади України. У цьому ж році Жіночий педагогічний коледж «Бейт-Хана» перетворено на заклад вищої освіти «Міжнародний гуманітарно-педагогічний інститут «Бейт-Хана». 2013 рік В інституті відбулося ліцензування підготовки бакалаврів за спеціальностями 6.030103 «Практична психологія», 6.030504 «Економіка підприємства», підготовки громадян України до вступу до вищих навчальних закладів. Інститут організував і провів Всеукраїнський науково-практичний семінар для працівників єврейських освітніх установ на тему «Сучасна єврейська школа: традиції, інновації, перспективи». До цієї події було присвячено і перший випуск науково-практичного журналу «Єврейське знання». 2014 рік 2016 рік Освітня діяльність інституту вже охоплює такі напрями і спеціальності, як: 012 «Дошкільна освіта» (Гуманітарний фаховий коледж як структурний підрозділ); 013 «Початкова освіта» (Гуманітарний фаховий коледж як структурний підрозділ); 012 «Дошкільна освіта»; 013 «Початкова освіта»; 053 «Психологія»; 051 «Економіка»; підготовка громадян України до вступу до вищих навчальних закладів; підготовка іноземних громадян до вступу до вищих навчальних закладів; підготовка іноземних громадян за акредитованими спеціальностями. Акредитація освітньої програми Початкова освіта другого (магістерського) рівня та освітньої програми психологія другого (магістерського) рівня. У тому ж році ЗВО «Міжнародний гуманітарно-педагогічний інститут «Бейт-Хана» започаткував проведення Всеукраїнської науково-практичної конференції (з міжнародною участю) «Гуманітарно-педагогічна освіта: здобутки, проблеми, перспективи». З метою проведення наукових досліджень та розробок у галузі педагогіки та методики, упровадження інноваційної діяльності та забезпечення на цій основі поглибленої науково-дослідницької підготовки майбутніх педагогів на базі МГПІ «Бейт-Хана» розпочала свою роботу науково-дослідна лабораторія «Проєктування освіти та навчання». МГПІ "Бейт-Хана" долучився до благодійної ініціативи Федерації єврейських громад України з евакуації населення та надання гуманітарної допомоги, створивши на своїй базі call-центр, в якому викладачі та студенти на волонтерській основі цілодобово приймають звернення громадян. Також викладачі та студенти інституту разом з партнерською організацією БО БФ «Хесед Менахем» долучились до програм надання допомоги людям похилого віку, організовуючи їх дозвілля. Викладачі інституту беруть участь у програмах з надання психологічної допомоги особам, постраждалим від війни. Так, в рамках даної ініціативи, викладачі кафедри педагогіки та психології започаткували для всіх охочих тренінг з теми "Війна і діти: шляхи подолання кризи", у співдружності з "Всеукраїнською жіночою єврейською організацією "Проект Кешер" викладачами було проведено цикл лекцій на теми «Стресостійкість молодої мами під час воєнних дій» та «Виховуємо щасливу дитину». 2020 рік 2021 рік 2022 рік

Гнучка освітня програма, що поєднує дистанційне навчання, доступ до онлайн-ресурсів Offers a flexible education format that combines online learning, access to digital resources PLAN-CALENDAR of the educational process for the 2021–2022 school year Графік проведення сесій студентів заочної форми навчання на 2024–2025 навчальний рік SCHEDULE BUSY 1-4 COURSE for correspondence students from 04/12/2021 to 04/23/2021

Вибіркові дисципліни Це навчальні курси, які студенти можуть обирати самостійно відповідно до своїх інтересів, професійних планів та потреб. Вони доповнюють обов’язкову частину навчальної програми та дозволяють поглибити знання в певній сфері або здобути додаткові компетенції. Тобто, вибіркові дисципліни допомагають студентам зробити освіту більш індивідуалізованою та корисною для їхньої майбутньої кар'єри. Міжнародний гуманітарно-педагогічний інститут "Бейт-Хана" пропонує студентам широкий вибір вибіркових дисциплін на бакалаврському та магістерському рівнях. Порядок та умови обрання вибіркових дисциплін Дисципліни вибіркового циклу перший (бакалаврський) рівень Арт-терапія Дистанційне психологічне консультування Етноконфліктологія Етика іудаїзму Інформаційно-комунікаційні технології в професійній діяльності Корекційне спрямування Петриківського розпису Класичні тексти Кризова психотерапія Логіка та основи критичного мислення Основи медичних знань та охорони здоров'я дітей Основи інклюзивної освіти та педагогічний супровід дітей з особливими потребами Підготовка до національного супротиву Political science Psychology of business communication Psychology of parent-child interaction Психологія ділового спілкування Health psychology Psychology of intercultural communication Personality psychology Psychology of self-awareness Psychology of sports Psychosomatics Програма раннього втручання Family counseling Sociology Foreign language. Hebrew Technologies of psychological and pedagogical support for children with special educational needs in inclusive primary school classes Tolerance and non-discrimination Communication training Ukraine: history and modernity Ukrainian language as a foreign language Facilitation of conflicts in the educational process Історія єврейського народу Іноземна мова. Іврит Візуалізація навчальної інформації в початковій школі Методика навчання мови іврит у початковій школі Методика навчання предметів юдаїки в початковій школі Тренінг педагогічних комунікацій Дисципліни вибіркового циклу другий (магістерський) рівень Організація дистанційного навчання у початковій школі Логіка та теорія аргументації Основи єврейської освіти Основи менеджменту в галузі освіти Педагогіка та психологія вищої освіти Психологія здоров'я Технології психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивних класах закладів загальної середньої освіти Толерантність та недискримінація Тренінг спілкування Україна: історія та сучасність Українська мова як іноземна Корекційна спрямованість Петриківського розпису Методика викладання педагогіки та професійних дисциплін Фасилітація конфліктів у освітньому процесі Методика навчання предметів юдаїки у початковій школі Концептуалізація освіти: ноосферний підхід Електронні освітні ресурси для початкової школи Методика навчання мови іврит у початковій школі

STUDY PROGRAMS SPECIALTY DISCIPLINES 053 PSYCHOLOGY FIRST (BACHELOR) LEVEL Safety of life activity and TSO Age psychology Introduction to the specialty and professional ethics Gerontpsychology and psychological support of the elderly Differential psychology Experimental psychology Ethnopsychology General psychology with practicum General basics of pedagogy Information technologies in the field of knowledge History of psychology History of Ukraine and Ukrainian culture Mathematical methods of psychology Fundamentals of human biology and genetics Foundations of scientific research and academic virtue Fundamentals of pathopsychology Basics of psychocorrection Basics of psychological counseling Basics of psychotherapy Pedagogical psychology Psychodiagnosis Psychological service in the education system Psychology of conflict Psychology of crisis states Family psychology Management psychology Social psychology Special psychology Philosophy Physiology of the central nervous system and higher nervous activity Programs practices ОДФ 2.27 Педагогічна безперервна практика в ЗДО End-to-end internship program Production practice ОДФ 2.25 Педагогічна практика в оздоровчий період ОДФ 2.22 Пропедевтична практика в групах дітей раннього віку та дошкільного віку ОДФ 2.23 Спостереження за роботою вихователя та асистента вихователя в інклюзивних групах ЗДО МАТРИЦЯ ВІДПОВІДНОСТІ ПРОГРАМНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ОП ДОШКІЛЬНА ОСВІТА

Результати опитування роботодавців На цій сторінці представлені результати опитування роботодавців щодо якості підготовки випускників МГПІ "Бейт-Хана". Дослідження дозволяє оцінити відповідність рівня знань і навичок наших випускників сучасним вимогам ринку праці, а також сприяє вдосконаленню освітніх програм відповідно до потреб роботодавців. Ми прагнемо забезпечити високу конкурентоспроможність наших студентів та продовжуємо співпрацю з роботодавцями для підготовки кваліфікованих фахівців.

Constituent documents Statutes of the University of Applied Sciences "Beit-Khana" Extract from the Unified State Register of Legal Entities, Individual Entrepreneurs and Publicly Formed Стратегія Ліцензія ВО Сертифікати About the organization of the educational process Regulation on the organization of the educational process Regulations on the distance form of education Regulation on the academic mobility of students, scientific, scientific-pedagogical and pedagogical staff of the Beit-Khana University of Applied Sciences Regulation on the procedure for the creation and organization of the work of the examination commission at the Beit-Khana University of Applied Sciences Regulation on the procedure for recognition of training results obtained in non-formal and (or) informal education Regulations on the order and conditions of students' choice of disciplines at the Beit-Khana University of Applied Sciences Regulation on the organization of practical training of students of the Beit-Khana University of Applied Sciences Regulations on the creation and review of educational programs at the Beit-Khana University of Applied Sciences Regulation on the rating evaluation of the effectiveness of different types of activities Regulation on organization and implementation current and semester performance control of higher education applicants v "Beit Khana" University of Applied Sciences "Beit Khana" Regulations on the creation of educational programs at the Beit-Khana University of Applied Sciences Положення про порядок здобуття і присвоєння професійних кваліфікацій у Приватній установі «Заклад вищої освіти «Міжнародний гуманітарно-педагогічний інститут «Бейт-Хана» About ensuring the quality of the educational process Regulations on academic integrity at Beit-Khana University of Applied Sciences Regulation on the resolution of conflict situations Regulations on the internal system of education quality at the Beit-Khana University of Applied Sciences Regulations on the psychological service of the Beit-Khana University of Applied Sciences Regulation on the establishment of the commission on academic integrity in CHU "University of Higher Education "MSPI "Beit Khana" Regulation on the assessment of the level of academic achievement of students in the ECTS conditions at the Beit-Khana University of Applied Sciences On work with foreign students Regulations on the department for work with foreign students at Beit Khana University of Applied Sciences Position about the order of recognition v "Beit-Khana" University of Applied Sciences "MSPI" p training courses, obtained in educational institutions of other states Second Regulations on student self-government at Beit-Khana University of Applied Sciences Regulations on the library at the Beit-Khana University of Applied Sciences Regulation on the procedure for competitive selection to fill vacant positions of scientific and pedagogical workers of the "University" CHU "Beit-Khana" MSPI Regulations on the supervisory board at the Beit-Khana University of Applied Sciences Regulations on the research laboratory "Education Design and Training" at the Beit-Khana University of Applied Sciences Provisions on training and advanced training of pedagogical and scientific-pedagogical workers at Beit-Khana University of Applied Sciences Regulations on stakeholders of educational programs of specialties at the Beit-Khana University of Applied Sciences Положення про центр волонтерства та громадських ініціатив "РАЗОМ" ПУ "ЗВО "МГПІ "Бейт-Хана" Положення про методичний центр БЕЯХАД ПУ "ЗВО "МГПІ "Бейт-Хана" Положення про кафедру Положення про науковий гурток кафедри педагогіки та психології ПУ ЗВО МГПІ "Бейт-Хана" Положення про студентський науковий гурток і проблемну групу зі спеціальності 012Дошкільна освіта та 013 Початкова освіта у ПУ ЗВО МГПІ "Бейт-Хана"

Студентська Рада Ми створюємо простір для розвитку, реалізації ідей, проведення цікавих заходів і захисту інтересів студентів. Разом будуємо яскраве та дружнє студентське середовище! Скринька довіри Голова ради студентів Руденко Валерія Лідер, який об’єднує студентів, координує діяльність ради та представляє інтереси студентської спільноти. Завдяки його ініціативності та відповідальності створюються умови для розвитку і реалізації студентських проєктів. Заступник голови ради студентів Сусоров Лев Надійний помічник і координатор, який підтримує діяльність голови ради та допомагає реалізовувати ключові ініціативи. Він забезпечує ефективну комунікацію та злагоджену роботу всієї студентської ради. Голова відділу культури та дозвілля Лактіонова Анастасія Генератор яскравих подій та культурних ініціатив в інституті. ЇЇ завдання – організація цікавого дозвілля, що об’єднує студентів та створює незабутні спогади.