Вітаємо викладачів нашого інституту — к.пед.н. Теплицьку А.О., к.пед.н. Бакуліну Н.В. та магістра початкової освіти Келерман Д. — з виходом методичного посібника: «Науково-методичні засади формування компетентності культурної обізнаності та самовираження третьокласників у процесі навчання єврейської традиції в умовах багатомовності й інтеркультурності» Посібник висвітлює науково-методичні засади формування компетентності культурної обізнаності та самовираження третьокласників у процесі вивчення єврейської традиції в багатомовному та інтеркультурному середовищі. Представлено зміст, підходи та експериментальні матеріали, створені в межах проєкту «Єврейська веселка» та серії «Коди єврейської культури для дітей». Видання адресовано науковцям, методистам, учителям, студентам педагогічних спеціальностей, а також представникам освітніх та громадських організацій, що працюють у контексті багатомовності й інтеркультурності. Посібник розміщено в Електронній бібліотеці Національної академії педагогічних наук України, що свідчить про його високий науковий рівень та актуальність для педагогічної спільноти. Методичний збірник вже опубліковано на сайті інституту в бібліотеці. Ознайомитись із змістом посібника також можна за посиланням https://www.bethana.org.ua/methodical-materials Вітаємо наших викладачів із цим вагомим досягненням і бажаємо подальших творчих успіхів!

Представники Міжнародного гуманітарно-педагогічного інституту «Бейт-Хана» продовжують активно долучатися до науково-практичних заходів, демонструючи професійну активність та прагнення до розвитку сучасної освіти. Так, викладачі інституту взяли участь у міжнародних науково-практичних конференціях, присвячених актуальним питанням педагогіки, психології та розвитку університетської освіти. Фані Гайсинський долучилася до ІІ Міжнародної науково-практичної конференції та майстер-класів на тему «Прогромадський вектор університетської освіти у викликах сьогодення», що відбулася 23 квітня 2026 року. Участь у заході стала можливістю для професійного діалогу, обговорення сучасних освітніх тенденцій та обміну практичним досвідом. Хана Юдович взяла участь у ІІІ Міжнародній науково-практичній конференції «Психолого-педагогічний і соціальний супровід дитинства в контексті сучасної парадигми освіти», яка відбулася 30 жовтня 2025 року на базі Донбаського державного педагогічного університету. Участь у подібних наукових форумах сприяє професійному зростанню викладачів, розширенню академічної співпраці та впровадженню актуальних підходів у освітній процес МГПІ «Бейт-Хана».

27 травня 2026 року в Міжнародному гуманітарно-педагогічному інституті «Бейт-Хана» відбулася ІХ Всеукраїнська науково-практична конференція з міжнародною участю «Сучасна освіта: методологія, теорія, практика». Організатором конференції виступив МГПІ «Бейт-Хана» у співпраці з Державним педагогічним університетом імені Іона Крянге (Молдова), Державним музеєм Аушвіц-Біркенау та Міжнародним центром освіти про Аушвіц і Голокост (Польща), а також Музеєм Анни Франк (Нідерланди). Науковий захід об’єднав представників українських та міжнародних закладів освіти, наукових установ, викладачів, дослідників і здобувачів освіти, ставши платформою для професійного діалогу та обміну актуальними науковими й педагогічними практиками. Учасники конференції обговорили сучасні виклики, з якими стикається освіта в Україні та світі, перспективи її розвитку, питання цифрової трансформації освітнього середовища, впровадження інноваційних підходів до навчання, а також психолого-педагогічної підтримки учасників освітнього процесу в умовах криз і суспільних змін. Під час пленарного засідання та роботи тематичних секцій були представлені доповіді, присвячені проблемам дошкільної, загальної середньої, фахової передвищої та вищої освіти, психології, сучасним методикам навчання та ролі штучного інтелекту в освітньому просторі. Проведення конференції вкотре підтвердило роль МГПІ «Бейт-Хана» як сучасного науково-освітнього центру, відкритого до міжнародної співпраці, академічного партнерства та розвитку освіти майбутнього.

Академічна доброчестність "Вища освіта без чесності – це лише папірець. " – Томас Джефферсон Академічна доброчесність: основа якісної освіти Академічна доброчесність – це сукупність етичних принципів та норм, яких повинні дотримуватися всі учасники освітнього процесу: студенти, викладачі, науковці та адміністрація навчального закладу. Вона забезпечує чесність, справедливість і відповідальність у навчанні та науковій діяльності. Принципи академічної доброчесності Форми порушення академічної доброчесності Як дотримуватися академічної доброчесності? Законодавче регулювання Відповідальність за порушення Чесність – дотримання правдивості та уникнення будь-яких форм обману. Довіра – створення атмосфери взаємоповаги та впевненості у доброчесності учасників освітнього процесу. Справедливість – рівні умови для всіх учасників навчального процесу, об'єктивність у оцінюванні. Відповідальність – усвідомлення наслідків академічних порушень. Повага – визнання прав інтелектуальної власності та заслуг інших осіб. Прозорість – відкритість процедур оцінювання, публічність правил навчання та наукової діяльності. Порушення академічної доброчесності негативно впливають на якість освіти та довіру до навчального закладу. Основними видами недоброчесної поведінки є: Плагіат – використання чужих ідей або текстів без належного посилання. Фабрикація – вигадування або фальсифікація даних у дослідженнях. Списування – використання заборонених матеріалів під час виконання контрольних або екзаменаційних робіт. Самоплагіат – повторне використання власних робіт без відповідного посилання. Підкуп і корупція – отримання оцінок або академічних переваг нечесним шляхом. Самостійно виконувати навчальні завдання. Правильно оформлювати посилання на джерела. Дотримуватися правил цитування в наукових і курсових роботах. Уникати використання заборонених матеріалів на іспитах. Поважати інтелектуальну власність інших авторів. Відмовлятися від участі у корупційних схемах. Академічна доброчесність регулюється Законом України "Про вищу освіту", який встановлює основні принципи та механізми забезпечення якості освіти та запобігання порушенням доброчесності. Відповідно до статті 52 Закону України "Про вищу освіту" , учасниками освітнього процесу у закладах вищої освіти є: наукові, науково-педагогічні та педагогічні працівники; здобувачі вищої освіти та інші особи, які навчаються у закладах вищої освіти; фахівці-практики, які залучаються до освітнього процесу на освітньо-професійних програмах; інші працівники закладів вищої освіти. Навчальні заклади розробляють внутрішні політики щодо академічної доброчесності, які передбачають відповідальність за порушення. Санкції можуть включати: Перездачу роботи або іспиту. Зниження оцінки. Відрахування з навчального закладу (у випадку систематичних порушень). Відмова у присудженні наукових ступенів чи вчених звань. Анулювання присуджених наукових ступенів або кваліфікаційних категорій. Заборона на участь у роботі певних органів або зайняття відповідних посад. Інститутом укладено договір про співпрацю із ТОВ "Плагіат" для здійснення перевірки текстів на предмет схожості з іншими текстами, зокрема перекладеної подібності, доступ до Refbooks, перевірка на ШІ. Дотримання академічної доброчесності – це не лише вимога навчального процесу, а й важливий крок у формуванні особистості, готової до чесного та відповідального професійного життя. Доброчесність у навчанні – це запорука якісної освіти та успішної кар'єри в майбутньому.

Вибіркові дисципліни Це навчальні курси, які студенти можуть обирати самостійно відповідно до своїх інтересів, професійних планів та потреб. Вони доповнюють обов’язкову частину навчальної програми та дозволяють поглибити знання в певній сфері або здобути додаткові компетенції. Тобто, вибіркові дисципліни допомагають студентам зробити освіту більш індивідуалізованою та корисною для їхньої майбутньої кар'єри. Міжнародний гуманітарно-педагогічний інститут "Бейт-Хана" пропонує студентам широкий вибір вибіркових дисциплін на бакалаврському та магістерському рівнях. Порядок та умови обрання вибіркових дисциплін Дисципліни вибіркового циклу перший (бакалаврський) рівень Арт-терапія Дистанційне психологічне консультування Етноконфліктологія Етика іудаїзму Інформаційно-комунікаційні технології в професійній діяльності Корекційне спрямування Петриківського розпису Класичні тексти Кризова психотерапія Логіка та основи критичного мислення Основи медичних знань та охорони здоров'я дітей Основи інклюзивної освіти та педагогічний супровід дітей з особливими потребами Підготовка до національного супротиву Політологія Порівняльна психологія. Зоопсихологія Психологія взаємин батьків з дітьми різних вікових категорій Психологія ділового спілкування Психологія здоров'я Психологія міжкультурної комунікації Психологія особистості Психологія самоусвідомлення Психологія спорту Психосоматика Програма раннього втручання Сімейне консультування Соціологія Спеціальна педагогіка Технології психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивних класах початкової школи Толерантність та недискримінація Тренінг спілкування Україна: історія та сучасність Українська мова як іноземна Фасилітація конфліктів в освітньому процесі Основи інклюзивної освіти та педагогічний супровід дітей з особливими потребами Програма раннього втручання Історія єврейського народу Іноземна мова. Іврит Візуалізація навчальної інформації в початковій школі Методика навчання мови іврит у початковій школі Методика навчання предметів юдаїки в початковій школі Тренінг педагогічних комунікацій Дисципліни вибіркового циклу другий (магістерський) рівень Організація дистанційного навчання у початковій школі Логіка та теорія аргументації Основи єврейської освіти Основи менеджменту в галузі освіти Педагогіка та психологія вищої освіти Психологія здоров'я Технології психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивних класах закладів загальної середньої освіти Толерантність та недискримінація Тренінг спілкування Україна: історія та сучасність Українська мова як іноземна Корекційна спрямованість Петриківського розпису Методика викладання педагогіки та професійних дисциплін Фасилітація конфліктів у освітньому процесі Методика навчання предметів юдаїки у початковій школі Концептуалізація освіти: ноосферний підхід Електронні освітні ресурси для початкової школи Методика навчання мови іврит у початковій школі

ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНИХ ДИСЦИПЛІН ЗА СПЕЦІАЛЬНІСТЮ 013 ПОЧАТКОВА ОСВІТА ДРУГИЙ (МАГІСТЕРСЬКИЙ) РІВЕНЬ Перший (бакалаврський) рівень вищої освіти Робочі програми навчальних дисциплін Другий (магістерський) рівень вищої освіти Робочі програми навчальних дисциплін Перелік дисциплін на вибір Програма підготовки до комплексного кваліфікаційного іспиту, другий (магістерський) рівень, спеціальність 013 Початкова освіта (денна та заочна форма навчання) МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ З ВИКОНАННЯ МАГІСТЕРСЬКОЇ РОБОТИ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ОСВІТНЬОГО РІВНЯ «МАГІСТР»